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Descrição
Este livro apresenta um estudo crítico sobre coordenação pedagógica, relatando o processo de desenvolvimento de uma pesquisa-ação com um grupo de professoras coordenadoras. A coordenação pedagógica, para ser bem-sucedida na condução do currículo escolar em ação, exige saberes da docência, saberes pedagógicos específicos da ciência da Pedagogia, saberes relativos à coordenação de grupos, considerando que as práticas educativas e pedagógicas só poderão ser transformadas a partir da compreensão dos seus contextos, dos pressupostos teóricos que as organizam e das condições dadas historicamente. Os encontros sistemáticos com os participantes para tratar desse tema foram denominados de Círculos de Debates, fundamentados na dialética de Freire que parte da realidade concreta dos sujeitos problematizando seu mundo por meio do diálogo crítico, num processo contínuo de ação-reflexão-ação, para compreender a Educação como forma de intervenção no mundo. Os desafios enfrentados no desempenho da coordenação pedagógica, os caminhos e possibilidades para a gradativa construção de um processo educativo de melhor qualidade, são discutidos tendo em vista um trabalho coletivo e emancipador. Autor: Elisabete Ferreira Esteves Campos Formato: 14x21cm Ano de Publicação: 2016 ISBN: 9788546201969 Número de pág: 228 Sinopse: Este livro apresenta um estudo crítico sobre coordenação pedagógica, relatando o processo de desenvolvimento de uma pesquisa-ação com um grupo de professoras coordenadoras. A coordenação pedagógica, para ser bem-sucedida na condução do currículo escolar em ação, exige saberes da docência, saberes pedagógicos específicos da ciência da Pedagogia, saberes relativos à coordenação de grupos, considerando que as práticas educativas e pedagógicas só poderão ser transformadas a partir da compreensão dos seus contextos, dos pressupostos teóricos que as organizam e das condições dadas historicamente. Os encontros sistemáticos com os participantes para tratar desse tema foram denominados de Círculos de Debates, fundamentados na dialética de Freire que parte da realidade concreta dos sujeitos problematizando seu mundo por meio do diálogo crítico, num processo contínuo de ação-reflexão-ação, para compreender a Educação como forma de intervenção no mundo. Os desafios enfrentados no desempenho da coordenação pedagógica, os caminhos e possibilidades para a gradativa construção de um processo educativo de melhor qualidade, são discutidos tendo em vista um trabalho coletivo e emancipador.
